Обучение учащихся межкультурному диалогическому общению на основе социокультурного подхода (английский язык, III ступень общего среднего образования)

Abstract

Описана сущность межкультурного диалогического общения на иностранном языке, с точки зрения ценностных основ рассматриваемых культур. Такого рода общение представляет собой совокупность культурных ценностей и норм речевого поведения, проявляющихся в формальной, содержательной, информативной, эмоционально-оценочной, реляционной и интенциональной сторонах. Создана модель процесса межкультурного диалогического общения, состоящая из трех основных блоков и их наполнения, в том числе аспектов общения: когнитивного, аксиологического, коммуникативного; отобран и системно описан социокультурный минимум речевых образцов реализации речеповеденческих стратегий и тактик диалогического общения на английском языке; обоснованы в рамках социокультурного подхода частнометодические принципы: поэтапного овладения речеповеденческими стратегиями и тактиками, сопоставления культур, ценностной рефлексии; разработан комплекс коммуникативных культуроведчески ориентированных упражнений; осуществлена экспериментально-опытная проверка. В перспективе изложенные в диссертации теоретические положения и выводы позволяют создать аналогичную методику обучения межкультурному диалогическому общению на материале других языков. Разработанные материалы могут быть использованы в учреждениях высшего и среднего образования и в системе повышения квалификации и переподготовки кадров.