1. Репозиторий МГЛУ
  2. Труды и научные публикации МГЛУ
  3. Вестник МГЛУ
  4. Серия 2. Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков
  5. Вестник МГЛУ. Серия 2. Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков (статьи)
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://e-lib.mslu.by/handle/edoc/11000
Название: Моделирование процесса автономного овладения английским языком в системе «учитель–ученик»
Другие названия: Modeling the Proсess of Autonomous EFL Acquisition in the Teaching-Learning Field
Авторы: Лихач, Т. П.
Дата публикации: 2022
Издатель: Минский государственный лингвистический университет
Библиографическое описание: Лихач, Т. П. Моделирование процесса автономного овладения английским языком в системе «учитель–ученик» / Т. П. Лихач // Вестник МГЛУ. Сер. 2, Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков. – 2022. – № 2 (42). – С. 90–99.
Аннотация: Предлагаются к обсуждению стратегии, тактики и инструменты автономизации процесса профессионально-языковой подготовки будущих учителей английского языка в аудиторное и внеаудиторное время. Дается теоретическое обоснование и описание моделируемой автором программы-алгоритма, которую можно использовать в качестве методического руководства по развитию навыков и умений учебной автономии учащихся и студентов по овладению иностранным языком на основе смешанной модели. Данная программа позволяет переосмыслить наполнение методологического компонента содержания иноязычного образования на 4 уровнях: целеполагания, отбора содержания и способов обучения, оценочной рефлексии. Ключевые слова: учебная автономия; автономное учение; смешанное обучение; овладение иностранным языком; обучение английскому языку.
Описание: Likhach T. Modeling the Proсess of Autonomous EFL Acquisition in the Teaching-Learning Field. The article discusses teaching/learning strategies, tactics and tools to be implemented for fostering English major undergraduate students’ learner autonomy in and out-of-college environment. It provides theoretical justification and description of the EFL learner training program that can be used as a methodological guideline to facilitate learner autonomy in compliance with the concepts and prerequisites of a blended teaching-learning model, thus giving new methodological insight into the main structural components of the EFL teaching-learning process, such as goal-setting, content and learning/teaching methods selection, and reflective evaluation. Key words: learner autonomy; autonomous learning; blended learning; foreign language acquisition; TEFL (teaching English as a foreign language).
URI: http://e-lib.mslu.by/handle/edoc/11000
ISSN: 1819-7639
Располагается в коллекциях:Вестник МГЛУ. Серия 2. Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков (статьи)

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
90-99.pdf370,38 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть
Показать полное описание ресурса


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.