Обучение студентов чтению на основе когнитивно-коммуникативного подхода (китайский язык)

Abstract

Впервые разработана модель чтения на китайском языке, основанная на положениях когнитивно-коммуникативного подхода. Выявлены лингво-когнитивные особенности иероглифа как минимальной единицы обучения чтению на китайском языке. Определены структура и содержание когнитивной базы обучающихся. Предложена методика обучения студентов чтению на китайском языке с использованием когнитивно-коммуникативной модели чтения. Разработанная методика обучения студентов чтению на китайском языке на основе когнитивно-коммуникативного подхода внедрена в процесс обучения китайскому языку в учреждениях высшего образования. Теоретические разработки и предлагаемый комплекс упражнений могут быть использованы в учебных пособиях по обучению иероглифике и чтению на китайском языке на начальной ступени общего среднего образования. Результаты исследования могут применяться при разработке методических материалов по обучению чтению на продвинутом этапе изучения китайского языка в учреждениях высшего образования и общего среднего образования.