Проблемы определения предметного аспекта содержания обучения иностранным языкам в постиндустриальную эпоху

Abstract

В статье анализируются факторы, определяющие необходимость переосмысления содержания обучения иностранным языкам с учетом вызовов информационного общества и специфики коммуникативного поведения человека в цифровом межкультурном пространстве. В этих целях раскрывается влияние цифровой социализации на коммуникативное поведение виртуальной языковой личности; аргументируется необходимость рассмотрения компьютерно-опосредованного речевого взаимодействия как особого способа коммуникации и отбора речевых и неречевых средств, обеспечивающих конструктивную направленность коммуникативного поведения в цифровом межкультурном и цифровом образовательном пространствах; обосновывается целесообразность включения в содержание обучения семиотически неоднородных цифровых текстов, развития умений медиации и интеракции с моделями искусственного интеллекта. К л ю ч е в ы е с л о в а: цифровая лингводидактика; содержание обучения; иностранные языки; цифровое межкультурное пространство; компьютерно-опосредованное речевое взаимодействие; коммуникативное поведение; цифровые тексты.