DSpace Собрание:
http://e-lib.mslu.by/handle/edoc/9659
2024-03-29T09:30:30ZАктивизация обучения лексическим и грамматическим средствам иноязычного общения на основе использования технологии коммуникативных заданий
http://e-lib.mslu.by/handle/edoc/13565
Название: Активизация обучения лексическим и грамматическим средствам иноязычного общения на основе использования технологии коммуникативных заданий
Авторы: Леонтьева, Т. П.
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы совершенствования методики обучения лексическим и грамматическим средствам иноязычного общения посредством использования технологии коммуникативных заданий (TКЗ). Раскрыты преимущества данной технологии в контексте формирования у обучающихся функциональной грамотности, описаны основные принципы и дана характеристика этапов ее применения в целях активизации обучения средствам общения. Представлены отдельные примеры реализации ТКЗ. Ключевые слова : функциональная грамотность; средства иноязычного общения; коммуникативное задание; технология коммуникативных заданий; виды заданий.
Описание: Leontyeva T. Activating Teaching Lexical and Grammatical Aspects of Foreign Language Communication on the Basis of Task-Based Learning. The article deals with the problem of developing the methodology of teaching means of foreign language communication on the basis of Task-Based Learning technology. The didactic potential of this technology is revealed with regard to functional literacy of learners; the principles and stages of its application for eliciting and practising the authentic lexical and grammar material in real-life situations are described. Key words: functional literacy; means of foreign language communication; a communicative task; Task-Based Learning technology; types of communicative tasks.2023-01-01T00:00:00ZМоделирование процесса интерпретации письменного англоязычного медиадискурса
http://e-lib.mslu.by/handle/edoc/13564
Название: Моделирование процесса интерпретации письменного англоязычного медиадискурса
Авторы: Шуколюкова, О. С.
Аннотация: Статья посвящена вопросу моделирования процесса интерпретации иноязычного медиадискурса в дидактических целях. Обобщены современные представления об интерпретации с позиций когнитивных наук, а также предложена авторская модель интерпретации письменного англоязычного медиадискурса, применимая для разработки соответствующей методики обучения. Ключевые слова: иноязычный медиадискурс; иноязычный медиатекст; интерпретация медиадискурса; модель интерпретации; когнитивная обработка дискурса.
Описание: Shukolyukova O. Modeling the Process of Written English-Language Media Discourse Interpretation. The article delves into modeling the process of foreign-language media discourse interpretation for didactic purposes. It synthesizes modern viewpoints on interpretation from a cognitive sciences perspective and introduces the author’s model of written English-language media discourse interpretation, applicable to the development of the corresponding teaching methodology. Key words: foreign-language media discourse; foreign-language media text; discourse interpretation; interpretation model; cognitive discourse processing.2023-01-01T00:00:00ZРеализация принципов межкультурного подхода в обучении студентов лингвистических специальностей диалогическому общению на испанском языке как втором иностранном
http://e-lib.mslu.by/handle/edoc/13563
Название: Реализация принципов межкультурного подхода в обучении студентов лингвистических специальностей диалогическому общению на испанском языке как втором иностранном
Авторы: Цыбулёва, Т. Э.
Аннотация: В работе обосновывается использование межкультурного подхода в обучении студентов лингвистических специальностей диалогическому общению на втором иностранном языке. Рассматриваются принципы межкультурного подхода, определяющие эффективность обучения диалогическому общению на испанском языке как втором иностранном. Ключевые слова: межкультурный подход; диалогическое общение; испанский язык; второй иностранный язык; родная культура.
Описание: Tsybuliova T. Realization of the Principles of Intercultural Approach in Teaching Dialogic Communication to Students of Linguistic Specialties in Spanish as a Second Foreign Language. The research substantiates the use of the Intercultural Approach in teaching students dialogical communication in Spanish as a second foreign language. The principles of the Intercultural Approach that determine the effectiveness of teaching dialogic communication in a second foreign language are considered as well. Key words: intercultural approach; dialogical communication; the Spanish language; a second foreign language; native culture.2023-01-01T00:00:00ZРазвивающая взаимооценка говорения на иностранном языке с использованием технологии семантического картирования
http://e-lib.mslu.by/handle/edoc/13562
Название: Развивающая взаимооценка говорения на иностранном языке с использованием технологии семантического картирования
Авторы: Короткевич, Ж. А.; Прокопчук, Е. А.
Аннотация: В статье рассматривается вопрос практико-ориентированного обучения самостоятельной оценочной деятельности студентов как составляющей профессиональной компетентности будущих учителей иностранных языков на занятиях по практике устной и письменной речи и деловому английскому языку, направленных на развитие умений говорения. Предлагается применение технологии семантического картирования в процессе взаимной оценки студентами речевых умений. Обосновывается трехуровневая схема включения семантического картирования в процесс комплексного овладения умениями говорения на иностранном языке и взаимооценки достижений студентов в этом виде деятельности в соответствии с дидактическим принципом постепенного нарастания трудностей, определяемых по характеру содержания и режима осуществления учебной деятельности, а также по формальным особенностям используемых видов семантических карт. Ключевые слова : оценочная деятельность; развивающая взаимооценка; технология семантического картирования; иностранный язык; говорение.
Описание: Karatkevich Zh., Prakapchuk A. Formative Mutual Assessment of Foreign Language Speaking with the Implementation of Mind Mapping Technology. The article examines the issue of practice-oriented training in students’ self-directed assessment activities as a component of the professional competence of future foreign language teachers in foreign language practice of oral and written production and business English classes, aimed at developing speaking skills. The use of mind mapping technology in the process of mutual assessment of students’ speech skills is proposed. A three-level scheme for including mind mapping in the process of integrated mastering of foreign language speaking and mutual assessment skills is substantiated based on the didactic principle of a gradual increase in difficulties. They are determined by the nature of the content and mode of educational activities implementation, as well as by the formal features of mind maps of various types. Key words : assessment activity; formative mutual assessment; mind-mapping technology; foreign language, speaking.2023-01-01T00:00:00Z